石首特殊教育学校

石首市特殊教育学校创办于1996年8月，由原市丢家垸小学改建而成。2002年9月，学校整体搬迁至市东方大道。新校址占地面积6050平米。投资300多万元，相继建起教学楼、学生食堂、学生宿舍楼及门房共3573平米。各类设施初具规模。绿化面积3700多平米，绿化率达50%；图书15000册。校园内绿树成荫，环境优美。

学校现有123名学生，开设10个教学班。教职工25人，其中，专任教师18人。本科学历2人，专科学历11人，中师学历5人，合格率100%。高级职称1人，中级职称8人，市级骨干教师3人。近年来，教师参加学术性活动多次获奖。其中奖4人次，获省级奖5人次，地级奖20人次，市级奖30人次。

学校1998——2007年，连年被石首市委、市政府授予“文明单位”、“文明单位”光荣称号；多次被市委授予“先进支部”；2003年被石首市妇联授予“巾帼文明示范岗”荣誉称号，2007年被石首残联授予“十佳助残集体”。残疾学生曾香分别在2004年全国残运会、2005年全国游泳锦标赛、2006年全国残运会上获得3金3银的好成绩，并且对石首市人民政府发了喜报，2005年6月被国家游泳队录取，积极为2008年世界残疾人奥运会作准备。残疾学生美术作品也在各种大赛中屡次获奖。这些集中展示了残疾孩子自强不息、身残志坚，老师们碶而不舍的精神面貌。

市特校创办过程中历经坎坷，特校人为残疾人事业克尽职守、无私奉献、开拓创新，近十年来办学成果显著。前任校长刘桂香曾被授予省市两级“先进女性工作者、荆州市二届“十佳青年”、荆州市二届“十佳党员”、荆州市首届“十佳母亲”、石首市首届“十佳校长”和“十大女杰”表彰，员、九八抗洪先进个人等荣誉称号。《中国妇女报》、《解放军报》、《荆州日报》、《荆州晚报》等多家媒体及电视台给予了特校高度评价。

我校现任校长徐慧在延续前任校长的办学理念的同时，不断创新，不断探索。现学校已于2011年投资200万元，建设一栋三层2000㎡既能对学生进行职业技能培训又能对学生进行康复训练的多功能综合楼，同时添置了80万元的康复设备。2012年5月，我校这幢新的语音康复楼落成竣工。这座新的康复楼配备了许多新型的语音康复设备，一楼是可以容纳几百人的巨大报告厅；二楼三楼是学生宽敞明亮的教室、老师办公室及情景教室，每个教室里都配备了相应的现代化教学工具。如：投影仪、电脑、电视等。学生的教室里都设有独立卫生间，卫生间里还配置了洗脸架、毛巾架等。为我校教职员工和学生提供了更好更优越的工作、学习环境。

特校残疾学生身残志坚，多才多艺。每一个看过市特校编演的文艺节目，一定会深深记得感人肺腑的用爱织成的节目《路》，在雄浑的《命运》交响曲中，一个六七岁的小女孩以柔弱的身躯与命运之神搏斗，在失聪的痛苦中苦苦挣扎，她那求知的渴望、充满期盼而坚强的眼神，让无数观众潸然泪下。优美的《心弦》、铿锵有劲的《无声世界的脚步》、整齐划一而又肃穆庄严的《千手观音》、壮观雄伟而激人奋进的《秦王点兵》……都多次获得省、荆州市、石首市的一等奖。2005年6月和2007年6月的全国残疾人二届艺术节上石首特校创编的舞蹈《无声世界的脚步》、《隐形的翅膀》等分获一等奖。有六名学生和一位老师刚参加完在湖北武汉举行的全国第八届艺术节，为我市60万人民赢得了荣誉。

我校注重管理，合理使用人才，拥有一支年轻的教师队伍。全体教工有着较高的思想素质，热爱本质工作，重视学生身心补偿、行为矫正的教育，肩负着教育和教养的双重任务，充当教师和家长的角色。教学上，把备、教、改、辅、评各环节落到实处，校长、主任深入课堂指导教学，培养教学骨干，采用走出去、请近来的方式，不断提高教师的业务素质、教学能力和教学质量。着眼于本校实际，开展教学研究，找问题，定课题，制计划，勤学习，细研究，善总结。探索出了兴趣教学法、情景教学法等行之有效的教学方法，还形成了经验文章，撰写了论文并编辑成册。学校徐荟、周亚军、黎建宇、李芳等老师的论文分别在和省级、市级刊物上发表。在片区教研组组织的各类教研和教学基本功比武活动中，我校屡获殊荣。

学生的全面发展是学校教育的宗旨，学校不但对学生加强思想教育，形成良好的行为习惯，而且在文化课及其他学科方面也取得不少成效。突出对聋儿进行语言康复训练，口语为主、手语为辅，训练发音，矫正口型；突出对智障学生进行丰富多彩的动画演示、游戏穿插、表演模仿等形式进行教学。目前，全校80%的聋哑学生会清晰说简短词语，20%学生用句子与人简短对话；90%的智障学生生活基本能够自理，80%的智障学生能够动手写字、唱歌、吟诗。

多年来，学校始终注重学生的职业技术教育培训和校办企业的筹建，走校办企业之路。学校采取把学生送出去培训和把专业人才请进来教学教学的方法对学生进行理发、缝纫、烹饪等技术培训，学校还开设有电脑、手工、美术课，极大地促进了学生专业技术特长的形成。随着社会的发展及我校学生一天天的长大，家长及学生对职业培训和康复提出了更高的要求。进一步满足残疾学生的职业技能培训和康复需求，提高残疾人培训就业水平。